学生纪律与行为规范

1 课堂和自习课纪律差（如 玩拍手、打球、喧哗 等），干扰其他同学 对吵闹学生采取“物理隔离”（如 后排角落、第一排单独座位） 建议学校及时给家 长反馈孩子纪律和 行为规范情况，家 长需协同管教，关 注孩子在校表现， 避免“放养”或“ 添乱”。建议家委 采购奖品激励表现 优秀的学生，并参 与班级纪律管理方 案制定。

2 考试（测验）纪律很差， 有失考试公平性。 加强考试（测验）纪律监管，确保 公平性。

3 现不在公布德育分考核， 家长也无从得知孩子在校 表现情况和存在问题。 重启德育分考核制度，每周公布结 果，与座位安排挂钩，如按德育分 排名选座，杨老师这个方法很好， 应该延续下去。

4 有些学生满口脏话，甚至 有带颜色脏话，辱骂教师 。 希望学校重视，出台考核制度，奖 励优秀，处罚落后，抓两头，带中 间。对对违纪学生采取适当惩戒措 施（如罚站、罚值日、抄书等）

5 有些学生有霸凌行为（如 藏书包、辱骂同学、肢体 冲突等）

班主任与教师

6 现任班主任缺乏责任感与 爱心，对班级活动关注甚 少。（比如上次足球赛） 建议更换为杨媛老师或重新评估班 主任人选。 建议教师投入更多时间组织班级活 动，增强学生凝聚力。

7 自习课有时无老师看班。 自习课需教师全程监督，维持秩 序；课堂纪律问题需及时干预。

8 家长无从得知孩子表现情 况，可能孩子在校违纪或 行为不端都不了解。 班主任应更多反馈学生情况，家长 才能更好与学校配合，家校共育。

班级管理与班级文化

9 规章制度可视化不够 建议建立和完善班级管理制度、条 例、班级公约等明文规定，制作挂 图，挂或张贴在黑板旁边，利用班 会课、心理课，洗脑式强化认知。

10 个别班干给同学打分，比 较随意和双标，掺杂了一 些个人好恶，并没有公平 公正履行职责 优化班干部职责分工，提升管理公 平性。可考虑分小组设置责任人， 小组之间进行PK。

11 有些同学该做值日的不 做，集体荣誉感下降，班 主任也不重视，这学期没 机会拿班级间评比奖。而 且对值日没有考核也是对 坚持值日的同学不公平。 强化值日管理，提高集体荣誉感。

12 数学物理竞赛选修课内容 跨度较大，有些同学进度 不够还没有基本概念。 建议老师先用少部分时间过一下基 础知识点，毕竟不是每个孩子都有 学过这章内容。

家委与家校沟通

13 建议家委更好的承担好家 校沟通职责，虽然是义务 帮忙，但是主动报名且接 受了委任，希望能履行好 这一份责任。如果确实是 因为个人原因没有那么多 精力应对，建议主动向学 校、年级组请辞。 提议Z家长等热心人士为班级献计 献策和出力，优化与年级组领导、 班主任、任课老师的沟通。

总结

初一的小孩可以说是一张白纸，可塑性很强，相信奥班孩子能力与智商是没问题 的，学校和老师如何采取有效措施激发孩子的学习热情 ，激发他们的使命感与担当 感？上学期还是一个那么团结、积极、有秩序、学习又出彩的1班，这学期无论从 纪律还是成绩，都退步非常大，无规矩不成方圆，再优秀离开土壤也不可持续，恳 请学校重视，派专人调研班级现状，评估管理漏洞，协助恢复秩序。同时对青春期 学生加强心理引导，避免问题进一步恶化。